Module
Module 4 sur 7Leçon 1 sur 2~15 min

Décider quoi confier à l'IA avec les 4D

Leçon 1 du module « Produire avec l'IA, sans perdre le contrôle » de la formation « Concevoir et lancer une formation en ligne efficace ».

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Objectif de la leçon

À la fin de cette leçon, vous serez capable d'utiliser les 4D de l'AI Fluency (délégation, description, discernement, diligence) pour décider quelles tâches de création de votre formation confier à l'IA, et avec quel contrôle.

Dans quel module

Produire avec l'IA, sans perdre le contrôle

Que confier à l'IA dans la création d'une formation, et comment garder la qualité et la confiance ?

Leçons du module

  1. Décider quoi confier à l'IA avec les 4D (cette leçon)
  2. Produire avec l'IA, vérifier, rester transparent

Ce que vous apprendrez dans la formation

Cette leçon fait partie de la formation Concevoir et lancer une formation en ligne efficace

  • Formuler la promesse d'une formation (public précis, problème, transformation observable, format) et décider si le format en ligne est adapté au sujet.
  • Rédiger 3 à 5 objectifs observables, les situer dans la taxonomie de Bloom révisée et aligner chacun sur une évaluation et une activité (alignement constructif).
  • Concevoir le plan d'un module qui applique les principes établis par la recherche (pratique de récupération, espacement, exemples résolus, feedback) avec des formats, des durées et des points de contrôle justifiés.
  • Rédiger des questions d'évaluation formative de niveau appliquer, analyser ou évaluer, avec des distracteurs tirés d'erreurs réelles et un feedback explicatif.
  • Produire des contenus de formation avec un assistant IA en appliquant les 4D (délégation, description, discernement, diligence), avec vérification des faits et transparence envers les apprenants.
  • Choisir une plateforme selon des critères explicites et identifier les obligations légales et les conditions de financement (Qualiopi, CPF, rétractation, cookies) applicables à son projet, puis organiser un test pilote et le lancement.
  • Diagnostiquer, à partir des données d'apprentissage et des retours, la partie de la formation à améliorer en priorité et choisir une correction.

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